音乐学院课程建设规划

         随着教学改革的进一步深入，加强课程建设已成为目前教学改革和提高教学质量最迫切的要求。为了进一步加大课程建设的力度，全面提高教育教学质量，根据《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）、《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）、关于修订《山东理工大学课程建设与评估管理办法》（讨论稿）的通知教务函[2005]76号精神，结合我院具体情况，特制定本办法。
一、指导思想
       课程建设是学院内涵建设的基本内容，是学科建设和专业建设的细胞工程，是提高教学质量，实现培养目标的重要环节。课程建设的指导思想是建立科学、规范的课程评价体系和评价方法，明确课程建设的目标、任务和措施，将课程建设和课程评估结合起来，坚持“以评促建、评建结合、以建为主”，并在此基础上，培育一批具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的精品课程。最终建立起高质量的适应我校学分制教学要求的强大的课程库。
二、课程建设的内容
       各教研室负责落实所承担课程建设的任务。课程建设的基本内容主要包括以下几个方面：
（一）具有与本专业方向培养目标和培养规格相适应的完整的教学大纲
1、大纲中要说明本课程的地位、作用、适用范围，明确本课程的教学目标，教学要求。
2、规定本课程学生必须掌握的教学内容及重点、难点。
3、体现学科发展的最新成果。
4、明确对学生创新实践能力的培养要求。
5、有实践、实习的课程，要明确实践、实习的内容，数量和时间安排。
6、说明本课程与有关课程的联系。
7、明确课程总的教学时数、习题课时数及讨论次数，作业量与应批改次数。但在具体章节的教学时数分配和某些内容安排上可有一定自由度，以利教师发挥其创造性。
（二） 建立定期有效的教学研究活动制度。制定出具体的教学改革方案，要在教学内容和教学方法的改革中有实质性的进展，有比较突出的改革成果。
（三） 具有高水平的教材、教案和完备的教学资料。
 1、要有符合教学大纲的教材。选用统编、自编或翻译教材均可，但应具有科学性、思想性、系统性、适应性，做到理论与实践、应用相统一，有利于培养学生的科学思维方法和创新精神。鼓励教师自编教材。
2、除基本教材外，还应有按大纲要求供学生阅读的参考书及能体现学科发展新成果的教学参考资料。
3、编写实践、实习指导书，配备与教材相应的习题、思考题集，合理安排实践时间，提高设备使用率。
（四）有一套科学的教学方法和良好的教学效果
1、各教研室根据承担课程情况成立相应的课程组，课程组主讲教师课堂与实践教学体现出良好的职业素质能力。包括职业意识、职业道德、专业能力，运用教育学、心理学规律的能力、语言表达能力、管理学生能力、运用现代教育技术手段的能力，进行教学研究与改革的能力。
2、教师在教学中体现出教学工作是一项科学严谨的创造性工程。体现教师创新品质、创造性思维、人文精神及科技创新能力。以创新精神与能力培养引领素质教育教学。教书并且育人。
3、教师在教学中贯穿有明确的以本学科课程对应学生能力结构的素质教育现代教学思想、教学原则、教学理念。
4、深刻理解教学大纲要求，贯彻针对于本学科特点，以求达到学生创新能力的培养。
5、课程内容整体优化、紧扣重点、难点、疑点，突出重点、难点、疑点，教学文件齐备。教学内容信息量大、案例丰富。
6、教学组织与设计具有创造性 ，体现教师创新思维、实践素质和复合型素质的转移，师生互动性强，富于启发性、引导性、探究研讨性，教学过程变知识传授为培养智慧。既注重知识、能力的培养，更注重综合素质的提高。
7、在教学过程中引进先进的教学成果。
9.其他教学环节，包括认真执行辅导、答疑、课堂讨论、批改作业等，质量较高，能够精讲多练，形式灵活，因材施教，富于启发，有利于学生学习。
10.学生学习本课后，在知识、能力、品德等方面收益大，学生反映良好。
11.教研室主任负责本教研室课程组的组建，人员配备应考虑教师实际工作量、梯队建设等问题，鼓励师资紧张的教研室结合院人才引进规划跨教研室配备课程组。
（五）教学手段丰富多样，电化教学、计算机辅助教学及教师自制教具等，能够适应教学及其发展要求。

（六） 有一套行之有效的考核办法。
 1、考核的方法和内容，要体现严格要求的精神，有利于检查教和学两方面的效果，试卷命题的覆盖面要广，要考核学生基本知识的掌握及分析问题和解决问题的综合能力，具体考核方法可根据本课程的性质及特点，采取不同的方式。
2、对实践、实习、课外作业、课堂讨论等要进行平时考核，并按学校有关平时成绩与期末考核的考试规定折算总成绩。
3、建立试题库。试题库要能反映课程全部内容和学生学习本课程后达到的目标要求，有良好的随机成卷功能及可信的难易区分度，最好能采用国内同类课程已有的成熟标准化题库。
三、课程建设与评估的步骤
为本科生开设并列入教学计划的必修课、专业方向限选课、以及公共选修课程必须按照课程建设的内容要求进行建设，并申请评估；公共选修课程只参加合格课程评估，不参加精品课程评选。
（一）新开课程，填写《山东理工大学新开课程申请表》（附件一），其主要内容包括课程名称、课程编码、课程总学时、课内学时、实践学时和上机学时等。经学院审核批准后，报学校教务处审核，学校审核批准后，作为准开设课程，加入学校课程库、学院课程库进行管理，供教学计划和公选课使用。
新开课程将纳入教研室的重点建设课程，按照课程建设的内容要求建设新开课程，准备迎接学校进行的合格评估。
新开课程试开一轮后学校将进行合格评估，评估方式主要是通过信息反馈，教师教学评价结果，专家论证。
经学校批准，作为合格课程正式进入课程库；准开设课程试开一轮不合格，可以再申请进行一轮试开，教研室要积极完善该课程，准备学校第二次合格评估，学校第二次合格评估仍不合格者，学校将从课程库中取消该课程，学院相应从课程库中取消该课程。
如果课程名称、课程编码、课程总学时、课内学时、实验（实践）学时和上机学时中的任何信息有变动，都将作为新开设课程。
（二）在合格评估的基础上，学院每年确定一批重点建设课程，重点课程建设的原则是在课程已取得阶段性改革成果的基础上，加强整合、注重实践、鼓励创新、力求突破。建设目标是在较短的时间内，力争建设一批有标志性的、富有创新特色的精品课程，带动学科专业发展。 原则上申报学校重点课程的候选课程从学院重点课程中产生，申报学校重点建设课程要填写《山东理工大学重点课程建设项目立项申报书》。
院级重点建设课程负责人于每年末要对一年的课程建设情况进行总结，学院将根据课程建设规划进行检查。
（三）学院每两年进行一次院级精品课程的评选，申报院级精品课程要填写《山东理工大学音乐学院院级精品课程申报书》，并附综合说明材料。精品课程重点体现“精”，即内容精当、教艺精湛。采取“重点扶植、稳步推进，成熟一门，发展一门”的措施，在抓好学院重点课程建设的基础上，力争每两年培育出4门校级精品课程。学院将参照《山东理工大学课程评估方案》评选出当年的院级精品课程。
（四）首次评为院级精品课程，列入院级精品课程目录，并在音乐学院网站共享，保证正常使用。"院级精品课程"称号有效期为四年。有效期内学员对院级精品课程进行不定期抽查，凡发现教学事故、教学质量下降或维护不善者取消精品课程称号。有效期满后经重新评估仍达到精品标准的课程学院再次授予"院级精品课程"称号。 
四、课程评估指标体系与等级
课程评估依据《山东理工大学课程评估方案》进行。《方案》中的评估指标体系将课程评估的内容包含7个一级指标、13个二级指标、37个三级指标，其中三级指标后带“*”号者为核心指标；每个三级指标给出了Ａ级和Ｃ级标准，介于A级、Ｃ级之间为Ｂ级，低于Ｃ级标准的为Ｄ级。
课程评估分为合格课程和精品课程两个等级。4项三级指标达到A级、14项核心指标全部达到Ｃ级以上、Ｄ级指标不多于4项的课程为合格课程。14项核心指标中有6项达到A级且其余全部达到c级以上、其他指标Ｄ级不多于4项的课程为院级精品课程。
五、课程建设与评估的组织管理
课程建设工作由分管教学的副院长直接领导，学院教学指导委员会负责学校课程建设的宏观调控，指导全院的课程建设和评估工作；学院教学指导委员会负责组织本学院课程建设质量的检查和评估工作；教研室成立课程建设组，确定课程建设负责人，负责课程建设的具体实施，完成课程的教学任务，负责组织本教研室课程建设质量的检查和自评工作。
课程评估工作分教研室自评和学院教学指导委员会评估两个环节。评估采取定量与定性相结合的方法，自评结果将提供给学院教学指导委员会作为参考。学院教学指导委员会评估包括随机听课、与学生座谈、查阅教学资料、检查各教学环节等，最后对照《评估指标体系》对课程做出定性评价与定量评价结果。评估工作的组织在教学管理科。。
六、奖励政策
对院级精品课程，学员授予“山东理工大学音乐学院院级精品课程荣誉证书”，并给予一定资助；对校级以上精品课程，学院将给与1000元建设经费。对在课程建设中做出突出贡献的个人，学院将给予一定奖励。
七、其它
本办法由院务会负责解释。
本办法自公布之日起执行。